初一（１） 王嘉宇、初一（２）王嘉宏家长
物竞天择，适者生存。在成长的道路上，最能激发潜能、促人进步的，莫过于竞争对手了。
我有一对双胞胎女儿，大女儿王嘉宇，在初一（1）班，小女儿王嘉宏，在初一（2）班，刚入学时成绩都一般。入学后，辅仁中学开展“一对一”竞学比赛，老师为她们各自挑选了竞争对手，学习的目标和兴趣一下子就被激发出来！除了要跟对手比，姐妹俩自己也暗暗较上了劲，相互比赛、共同探索、彼此竞争、一起提高。仅过了半学期，竞争效应就很好地体现出来，期末考试姐妹俩都比期中排名进步了十几位，王嘉宏名列班级第一，王嘉宇名列班级第七，我这个做家长的觉得特别欣慰。
她们俩从小感情就好，但学习时的竞争性又很强，所以常常是一边互相鼓励一边又彼此较劲。每次考试，分数偏低的那位会真心地为对方高兴，却又习惯性地不服气——你这次多我一分，下次我多你二分！正是如此，每次单元测试都成为了她们期待的比赛。平时的学习中，对这两个女儿我操心较少，辅仁的老师们针对我有两个同年级女儿的优势，积极引导她们自己安排学习和展开竞争，语文可以互相背，数学可以交换批，这样每个人都相当于学习了两遍，又能通过发现对方的错误来提醒自己，这样的方式对进步帮助非常大。
竞争是人的天性，成长更离不开竞争，感谢辅仁中学既科学又走心的教育理念，相信我的女儿们，会在这里飞得更高！
初二（７） 朱子祺家长
两年前，儿子如愿以偿收到了辅仁的录取通知书，自信满满地开始初中生活。从小学学习的轻松自如状态突然进入到紧张有序的初中学习生活，他对日益加快的节奏有些不适应，学习成绩出现较大波动，情绪也变得有些低迷。
儿子的情况老师们都看在眼里，为此与我多次沟通，商量对策。我也在反思家庭教育中存在的问题：孩子进入初中以后，我对他的学习缺乏有效指导和必要督促，总想着要放手让他自己独立成长，却未能促成他尽快调整好状态，养成良好的学习习惯。
班主任华老师建议重点针对目前问题比较大的数学学科，从抓学习效率入手，帮助孩子重新树立起信心。经过商量，我与儿子约法三章：第一，课堂上专注听讲、做好笔记，课后及时复习巩固；第二，定好作业达标时间，如超时严重就要分析原因，并采取跟进措施；第三，及时整理错题，做到问题日日清。数学老师李老师特别关注这一点，一些有难度的习题在孩子订正之后面批，并要求他说出思路，真正理解掌握。回到家中，我检查他每日数学练习情况，再选择类似题型让他练习提升，遇到问题一起讨论思路，记下疑难点第二天再请教老师。
坚持了一段时间之后，李老师发来信息告诉我：“他今天的课堂练习做得全对，说明他不比别人慢，关键是自己的努力和重视！”“今天他在课后与我交流了一道题目，说出他自己的想法，我确认是正确的，随即就在课上进行了补充说明。只要肯动脑，他可以做得更好，希望他能坚持！”一次阶段检测，孩子的成绩有了较大进步，华老师当即表扬他：“你的基础部分全对，说明你的基本功比较扎实，只是速度还略有欠缺，如果能全部做完就能展示你的真实水平了！”就这样，在老师们的鼓励和帮助下，他重新找回了自信，学习效率有所提升，成绩也在曲折中前进。
打开手机，和几位老师的聊天记录很长很长，饱含鼓励的话语、反馈问题的忧心、排忧解惑的方法……辅仁的老师们正是以自己的行动诠释着“正直、严谨、挚爱、奉献”的教风，促使孩子们勤学求索，务实创新。
如果说，在孩子成长路上，治学严谨、乐于奉献的老师们是指路的明灯，那么，优秀的学伴则是促使孩子笃志前行的动力。儿子班级的学霸多多，给我留下深刻印象的是苏阳同学，她曾在家长会上与大家分享自己的学习心得，她那自主高效的学习方法、良好的时间管理能力给家长们带来很大的启发。这些优秀的孩子在班级中发挥着领头羊的作用，热心帮助同学解决疑难问题；每到考试前夕，总有同学将自己精心整理的复习资料拿出来共享。儿子所在的学习小组组长尤为负责，特别针对他的薄弱学科制订额外的学习任务，并于次日检查，督促他做好练习巩固……能够在这样一个良性竞争的氛围中与同伴一起学习、成长，初二（7）班的孩子们是幸运的。
教育是一个生命展开的过程，在管与不管之间，还有一个词叫做“守望”。我想，在守候和期望中陪伴孩子一起共同成长，静待花开。 孩子，请将“明道进德，励志图强”的辅仁校训深深植入心中吧，哪怕你只是一棵不开花的树，也要枝繁叶茂，葱郁参天。
