自然是美的、丰饶的、但又是神秘的，需要运用智慧、科学去探究、去寻求。因此，培养学生的探究能力，以使他们能更好地发现自然、揭示规律，在我们的物理教学中显得尤为重要。本着这样的理念，11月16日，无锡市民办辅仁中学物理组对全市展示了两堂公开课，并广泛邀请了一些兄弟学校的骨干教师共同研讨关于“如何提高课堂教学有效性”的教学设计，同时特别邀请了教科院专家、物理特级教师许帮正老师做了精彩点评。

        教学新秀王昕波老师，《流体压强及空气阻力与外形演示仪》曾获全国物理年会教具评比一等奖。展示了《透镜》一课，教学设计别具匠心，智慧频现，听课老师无不为之赞叹。

        今年9月份刚参加工作的新人张晨琪老师，崭露头角、也不逊色，展示《光的折射》一课，教态亲切自然，思路清晰流畅，也给老师们留下了深刻印象。

        辅仁中学的孩子们都在学习过程中表现出了强烈的好奇心和求知欲望，都有着良好的精神面貌和学习素养。

        物理教研员、物理特级教师许帮正老师点评说：从课堂结构、教学过程设计和实施，反映了两位老师较准确地把握了初中物理课程标准的理念和要求，较深刻地领会了苏科版教材编写的意图和特点，精心创设了系列的学生活动，较好地达成了教学目标，探究味“浓”！

许老师还指导说：物理教学要坚持以创设问题情景为切入点，以观察实验（事实）为基础，以培养学生思维能力为核心，以提升学生探究能力为重点。学生探究能力的提高不可能只通过理解就能实现，学生必须经历探究的过程，在这个过程中，学生要有相关的探究行为。某一方面的基本能力一定是和相关的行为联系在一起的，因此，为提高物理的课堂教学效益，应基于学生的探究行为设计教学，保障学生体验的发生；应基于学生的实际行为完善预设，促进学生的发展；应基于学生实际的探究行为，评价学习目标的达成。

        骨干教师们除了充分肯定了两堂课的成功之处，也对教学设计进行了共同的研讨，提出“教学设计要基于文本研读”的重要思想。

        总之，活动内容场面宏大，参与人员众多，活动形式得到广泛好评。不仅为加速青年教师的成长提供平台，也增进了与兄弟学校的交流沟通，以期达到渊源共生、和谐共融！