初一（7） 陆俊阳家长

其实一开始对民办辅仁初中了解的并不是很多，儿子小升初时，各种民办中学或是什么特色班都很多，可谓“乱花渐欲迷人眼”。和众多家长一样，除了上网了解各学校的升学率之外就是咨询曾在辅仁就读过的孩子家长，问了两个家长，他们的一致观点就是：辅仁的老师很负责。

老师负责，是我选择辅仁的最主要原因。因为同样身为一名教育工作者，深知：无论在哪个学校，每天与你孩子在一起的不是光环，不是校长，不是校风，不是某某领导的教育理念，而是每一位普通的老师。

在这样一个物欲横流的年代，仍然保持一颗教育的初心，认真教育每一个孩子的老师堪称“负责”。辅仁的老师，真的很负责。

他们认真对待教学。不是说老师布置很多作业、批改很多试卷就是认真。辅仁的作业都是老师精心挑选的，并不盲从，也不滥做。有一份很好的语文《时代学习报》，没见过语文姜老师让孩子们从头至尾地将题目全做过，她有选择性地让孩子练习，让孩子们阅读报纸上的名家名篇、学生习作。在辅仁，你看不到成堆的试卷或练习题，你常常会发现孩子的笔记本上、书上记录着很多答题要点、每课重点。这些不就是老师们在认真研究教材，根据学情，因材施教的结果吗？无论是选做的题目，还是各项笔记，均是辅仁老师智慧的精华。

他们认真对待教育。如果说初中教育只追求分数，我想，没有那个家长愿意把自己的孩子送入这样的“训练营”。中学，一个孩子人生观、价值观逐渐形成的人生关键期，如果没有学校老师的教育，我们的孩子必定只会成为分数的俘虏。辅仁的老师是育人者。班主任顾老师时刻关注班内孩子的动向，周记，成了他与孩子交流的平台。他亦师亦友，表扬进步，鼓励不足。感谢顾老师总以发展的眼光对待每一个孩子，给孩子希望，给家长动力。进入辅仁，班级活动丰富多彩：孝心活动、演讲、经验交流......每一次活动，顾老师把舞台交给孩子们，孩子们在合作过程中锻炼着，快乐着，成长着。在辅仁，像顾老师一样春风化雨的老师比比皆是。那次期中考试结束，无意中在办公室看到有两个老师正在和两个孩子谈心，一看孩子的表情，就知道，孩子没有考好，孩子听得很认真，连连点头。老师和风细雨式的教育滋润着孩子的心灵。

他们用自己的热情谱写教育之歌。辅仁师资稳定，但他们并没有为此而安逸。他们对每一个孩子投入了极大的教育热情，把学生看成自己的孩子一样教育。每一个家长都能深切感受到辅仁老师的那份真诚。家长会上，冯老师站在家长的立场引导我们如何在家引导孩子，教给孩子学习的方法。听着冯老师的介绍，我完全能够想象她的课堂一定生动活泼，引人入胜；她的课堂必定是有广度、有深度，发人深省的。这都源于她对教育的热情。

辅仁，用自己的热情感染着我们每一个家长；辅仁，用自己的勤勉点亮了学生。感谢辅仁的每一位老师！
进辅仁，我们无悔！

师     说

初三（5） 陈添颖家长

“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。”灯下，面临初三毕业的女儿埋在厚厚的资料和书本间做着功课，我信手翻开一本书，唐代大文豪韩愈《师说》的这第一句话便让我似乎有些许感触，女儿在辅仁初中学习生涯的一幕浮现眼前……

上学期，学校每年一度的文化体育艺术节“高空抛鸡蛋”比赛即将进行。孩子需要做一个简易的装置，保护鸡蛋从高空抛下而不碎。女儿满腔热情地投入到装置的设计和制作中，然而，第一次“实验”就给了她一个“下马威”，鸡蛋被摔破了。女儿并不气馁，又对装置做了一次次改进，实验终于成功了。以她为代表的班级“科研小组”获得“团体第一名”的好成绩。她自己动脑动手，在研究和实验中获得了学习的乐趣和能力的提高。然而，满心喜悦之时，她发现获奖名单上她的名字阴差阳错地被另一位同学的名字替代。义愤填膺的女儿在家校联系本上向班主任高老师“怒”陈原委。第二天，孩子一回到家，高兴地放下书包就把家校联系本拿给我们看。原来，高老师在孩子的留言下面用红笔写着：“非常抱歉，是高老师在登记的时候弄错了！我已在家长群里更正！再次致歉！”言辞恳切，我们在替孩子感到释然的同时，不由地对高老师此举心生敬佩。

作为一名老师，不应该仅仅给孩子们传授书本知识，解答作业难题，更重要的，是“传道”，是言传身教“做人之道”。高老师此举敢于承认并改正错误，堪称“人类灵魂的工程师”，令我们感动。我坚信，女儿这三年在辅仁初中的学习，在学校老师的积极鼓励下，自信心日益成长，“诚信”“责任担当”等核心价值观日益树立，辅仁初中送给了这个孩子一生弥足珍贵的礼物。

“道之所存，师之所存也。”我们的孩子很幸运，能在“道之所存”的辅仁初中学习、成长。希望她日后能成长为投身国家建设的有用之才，为母校增光添彩。