无锡市民办辅仁中学开展有效课堂教学研讨活动
发布时间：2016-05-17 信息来源： 校长室 浏览量:
次
2014年学校优质课评比活动今天将落下帷幕。在田校长、李校长的大力支持下，在各教研组认真准备的基础上，我校于12月1日至12月19日 之间，进行了为期三周的2014年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展示。本次公开课涵盖9个学科，学科涉及语文、数学、英语、物理、化学、体育、品德、生物、地理9门；共有13位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求，13位教师青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教师的个性和风采，开出13节课，每一节都很精彩，亮点很多，质量很高。现从以下两个方面进行总结：
一、从开课角度分析
首先，课前备课充分，教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。开课教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既详细又认真，具有实效性和可操作性，努力把最优秀的课堂教学展示给所有听课教师。如张云剑老师《动物的行为》一课的教案，内容丰富，条理清晰，目标准确，实践性强。创设了“探险之旅”的情境，将教学的情景、动机交给学生，采用了任务驱动和小组合作竞争模式，对学生的表现给予了公正的评价，充分激发了学生的主动性。张林峰老师这节课最突出特点也是最能体现学科特色的是：地理工具——图表的应用。《各月降水量柱状图》和《世界年降水量分布图》成功的分析应用，有效化解了本课重点难点，培养了学生的读图分析能力，并能联系生活实际，实现知识和能力的迁移。蔡晓燕老师在《文化习俗，多姿多彩》课堂教学中注重各个学科知识的渗透，尝试引导学生综合运用历史、地理、美术、音乐等学科的知识与手段突破教学重难点，提升了思品课堂教学魅力。王佩莉老师的课件制作精美，课堂容量丰盈。课的最后学生谈论学生自己喜欢的电影类型以及适合学生观看的电影类型，讨论看电影给我们带来的优势与劣势，上升到了对所学知识加以运用的层面。
其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学性强，能力训练安排有序。顾涛老师《二次函数》在课堂上针对学生的特点，在练习中，反复询问学生解决这个问题依据的是哪一个数学知识点，函数与图像结合起来，增强学生对二次函数的理解和使用。课前精心备教材、备学生，注重小组合作的学习方式，有意识地营造和谐的课堂氛围。没有华而不实的表演，学生得到的是实实在在的收获。刘正宇老师《三视图》一节课，涉及的内容是《机械制图》的基础，非常考验学生的空间想象力，这节课教学的各个环节进行顺畅，出示问题后，刘正宇教师不是自己一个人讲，而是让学生去观察、思考、找到解决问题的方法，整堂课有一定的难度和深度。俞彬老师的篮球公开课在学习行进间运球的环节中练习步骤由走到跑，层层推进，并通过听哨音做急停急起的行进间运球来检验学生对球的掌控能力。
再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。13位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强。如朱敏媛老师上课落落大方，仪态自然，音色清亮，有一定的感染力。其中这个环节的处理相当感人，What else can we do with our pocket money? To help the children in poor areas.播放了一段视频资料贫困地区孩子所处的困境之后，又提出“What do they need and how can we help them?”这一段很感人。葛以梅老师《明天不封阳台》的“延伸拓展”环节是这样设计的是：以鸽子的口吻，填一首长诗，既训练了学生的语言表达，又在情感上让学生与作者产生共鸣——人与自然必须和谐相处，共同发展。吴立群老师《电能表和电功》的脉络清晰，一线贯穿。实验教学组织得相当有序，小组实验效果明显，学生印象深刻。沈倩老师利用跑道线强化直线概念，从有线跑到无线跑，从窄道跑到宽道跑，主题由浅及深、由慢到快、循序渐进，使学生能较快理解和掌握正确的跑姿及跑的直线性，较好地完成了这堂课的目标任务。王瑾老师的《金属的化学性质》一课，几个实验设计合理，也体现了创新。最有特色的是将日常生活中的废弃物融入化学。如眼药瓶、戴隐形眼镜用的镊子等代替化学仪器，实验效果明显，同时实现了化学废物利用的思想；学生参与面广，积极性高，是真正的师生互动，这种流畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭能力的体现。缪丹老师以自身独具魅力的朗读感染学生进入情境，感受作者笔下神奇美丽的大海，引领学生走进《蔚蓝的王国》，尤其突出的是这节课的朗读环节，课堂处理上，先指名一个学生朗读，要求其他学生注意：读得怎样？有什么要改进的？又如，请学生评点前一位学生的朗读后，再启发她：你能不能读得更好？事实上，学生确实一个比一个读得好，在缪丹老师的鼓励和引领下，学生真正体会到屠格涅夫语言的传神与魅力。
最后，注重反思，吸取经验。每位开课老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取大家的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。
谈瑜群、李咏梅、冯菲、杭建英、韩旭娣、吴俊、姚智芳、尤梦淼、耿琴华、俞婷老师对13节课做出的精彩点评。
二、从听课老师参与角度分析
这次活动老师们听课非常积极，可以说是盛况空前，每节课几乎都有30名以上的老师参加听课，说明了老师对于教学研究的积极态度和认真好学的精神。每位老师都详细地记录了听课过程，除个别老师因特殊原因，每位老师的听课节数都达到了5节或以上有些老师还以严谨的态度对公开课做了点评。这次活动中，尤为可贵的是，每一节课都是整个学科组精心磨课后展示给全校老师的精品课，在学科组听课、磨课、评课过程中，仁者见仁，智者见智。评课老师发表不同的看法，不同的意见，不同的方法，经过沟通、协调，最终由开课老师融合成一种更好的方法展示给大家。这个过程本身就是一个精益求精，对课堂教学有效性的深入研究的过程。
究竟什么样的课是一堂有效课？这是作为教师，每一天都在思考这个问题，也会一直思考下去。希望教师们共同努力，能够达到“教得有效、学得愉快、考得满意”这样的境界，让民办辅仁中学的教学水平再上一个台阶。
